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<!--go-->孙平暂时没时间去管周浩鑫的广告,虽然广告的分成也的确让他心动。自从发现了技能书的好处之后,孙平就对这那不算便宜但又消耗颇快的技能书是流口水。现在孙平技能列表里,中级以上的技能有:烹饪、基础有氧运动、基础无氧运动、语文教学(高级)、演讲(高级)、写作(高级)和网球(高级);其余的都只是入门级或初级,当然还有更多的未定级。
虽然技能提升对孙平的未来有极大的帮助,但是眼下刚好是四中的开学时期,自己哪里有时间操心别的事情?自己所上的第一节课就是高227班,虽然昨天和大家匆匆忙地见了个面,但是今天上课的时候还是忍不住要重新介绍下自己。
因为是这些学生在高中的第一节语文课,按照惯例是不会讲授课本内容,主要是讲授下高中语文教育的目的和重要性,同时也和大家展望下三年之后面对全国大学招生联合考试时,学好语文的必要性。因为已经有了花名册和简老师点出来的名单,所以孙平对班上的形势还是比较了解。好在这还是刚刚开学,几个差生虽然已经有些不耐烦但还是不敢明目张胆地对抗老师。反倒是几个优等生,已经在自己这个老师的谈话下开始做别的事情了。
说来有趣,优等生和差生最大的相同点就是都瞧不起老师。差生是觉得自己跟不上老师,于是自暴自弃,而同时为了保护自己的自尊而故意瞧不起老师;而优等生则是觉得自己的水平远超老师,老师所教导的一切对自己没有任何帮助,因此在尊敬老师的表面之下是疏离和排斥。
孙平微微皱了下眉头,然后走下讲坛,在班上一边走一边继续讲解。只是在路过那几个所谓的优等生课桌时,将他们正在看的书给合上了。
让孙平始料不及的是,自己这个举动立刻给自己带来了麻烦。其中一个被孙平合书的学生在下课的时候投诉到了班主任简静雅那,让简静雅不得不将孙平叫过来。
那个学生振振有词地说道:“上课的时候,老师就应该规规矩矩地给我们上课。如果孙老师非要做一些和课堂无关的事情,那么我自主学习又有什么不可呢?孙老师一方面浪费我们大家的时间,一方面又阻止我学习,我认为他不是一个适合教育我的语文老师。”
孙平在一旁听得是颇为尴尬,连简静雅也是有些面红。
当代教育思想界充斥着两种思潮,一种被誉为是传统派,认为应该维持老师的师道尊严;而另一种则是所谓的改革派,他们认为应该充分发挥学生的能动性,老师应该是为学生的学习而服务的。在改革派看来,既然学生掏了学费,那么老师就只是一个服务合同中的服务提供者。因此所谓的师道尊严在他们看来是违背契约精神的,同时也阻碍了教育的发展。
孙平记得这个投诉自己的学生名叫朱鹏,他父亲朱国华刚好就是一名教育理论家。简静雅安抚了朱鹏几句之后,就让他离开了。
随后她对孙平说道:“你也别太在意了,课堂上的秩序和规矩还是以老师为准。只要你没有对学生有任何违法的举动,那么所谓的投诉我是不会接受的。”
“那多谢简老师了。”孙平微微鞠了一躬,然后回到教室。
毕竟他今天要连上两节高227班的语文课。因为有了上一堂课的教训,所以孙平也懒得去理会朱鹏了。既然他认为他自学是最好的方法,那么他就尊重他的意见便是了。孙平此时特意查了下光环的效果,系统用非常直观的图形显示了自己的效果。除了朱鹏对自己不信任之外而导致智慧加成很慢之外,其余学生的健康和智慧都有一定的提升。
有了光环的加成,孙平发现大部分学生对自己所讲授内容的理解力有所提升,而且和自己的互动性也有了提高。本来课堂就需要学生和老师的互动,如果仅仅只是老师单方面的授课,那么整个课堂的气氛就会很差。
在胆子比较大的优等生带动下,越来越多的学生开始主动提问,这对于老师的查漏补缺有极大的帮助。因为如此,孙平的第二节课倒是非常顺利。
而离开教室的时候,简静雅还特意过来表扬了一句,“见习老师能有你这样的开局已经非常难得,请继续保持,加油!”