心理学家认为，在自己向老师们说明了高智商和成绩的“必然联系”之后，这些老师便开始对他们另眼相看，给与了一些额外的关照。对老师们而言，如果原本高智商的学生在成绩上没有取得突破，那么这种“没有取得突破”就应该是自己教学能力不足所导致。这种额外的关照只不过是老师们为了证明自身教学能力的所作所为罢了，并不能认为是老师们更加敬业、负责。

此后，无数心理学家又对这种“证明自身能力”的现象进行了研究。经过对这一问题的超过四十年的研究，心理学家已经有了足够的数据来支撑自己“我们中的绝大多数都有一种向他人证明自己能力的要求”的结论。而这个结论也就是我们现今心理学中所说的“证实偏好”。

事实上也确实如此，我们扪心自问之后就对此再清楚不过了。我们大都不希望自己的能力受到别人的质疑，不希望听到别人对我们的“无能为力”的评价。那么，在我们做一个决定时，“证实偏好”又会对我们产生怎样的影响呢？心理学家认为，有这样两方面影响广泛存在着。

一方面，“证实偏好”易使人们做出一些无法或难以实施和执行的决定。我们在生活中经常会遇到这种人，他们为了证明自身的能力而时常会做出一些惊人的决定，尽管这种决定往往更能得到关注，可在实施和执行时就不那么让人“兴奋”了——在对这种决定实施和执行之初，他们便很可能已经开始了“自讨苦吃”的自责。

另一方面，“证实偏好”导致一些人无法对已经做出的决定于实施和执行中进行灵活的调整、变通。这些人严格按照一种模式实施和执行决定，他们认为哪怕一点微小的调整、变通都是对自身能力的一种否定。可事实上，结果大于一切，这个粗浅的道理你我都懂。

既然如此，或许你我都应该清楚地认识到，向自己进行证明比向别人证明更有意义。当我们做出一个决定并实施、执行时，既然“证实偏好”的影响无法轻易抹去，那么积极地调整证明的对象——向自己证明就是做决定时的最恰当选择。